NF7: Forderung nach einem nationalen Rahmenmodell für die Masterzulassung

Die BuFaK WiWi bemängelt, dass der Übergang vom Bachelor- zum Masterstudium
trotz der Intentionen der Bologna-Reform zu mehr Mobilität zwischen
Studienphasen weiterhin erhebliche strukturelle Hürden aufweist. Die aktuelle
Praxis der Zulassungsverfahren erschwert die Mobilität der Studierenden und
verfehlt das Ziel eines durchlässigen europäischen Hochschulraums. Dieses
Positionspapier formuliert Anforderungen an eine grundlegende Neuordnung der
Zulassungsprozesse, die wissenschaftliche Exzellenz, Transparenz und
individuelle Kompetenzprofile gleichermaßen berücksichtigt. Die BuFaK WiWi
fordert die Kultusministerkonferenz (KMK), die Hochschulrektorenkonferenz (HRK)
und das Bundesministerium für Forschung, Technologie und Raumfahrt (BMFTR) auf,
die Zulassungskriterien und -prozesse mittels geeigneten Mittelns anzugleichen
und transparent und nachvollziehbar zu gestalten.

Die derzeitige Zulassungslandschaft in Deutschland ist durch ein hohes Maß an
Heterogenität geprägt, welches aus der verfassungsrechtlich verankerten
Wissenschaftsfreiheit und der Souveränität der Länder resultiert [1]. Jede
Hochschule und Fakultät definiert eigenständig Zulassungskriterien, was zu einer
unübersichtlichen Vielzahl an Anforderungen führt.In der Praxis stützt sich die
Auswahl der Bewerber primär auf Abschlussnoten und einen formalen Abgleich von
Modulbezeichnungen.

Diese Kleinteiligkeit führt zu einer signifikanten Inkonsistenz in der
Anrechnungspraxis und bei den Ansprüchen an Prüfungsleistungen. Die
ausschließliche Verwendung der Durchschnittsnote wird den differenzierten
Qualifikationsprofilen der Studierenden nicht gerecht. Da Modulbezeichnungen und
Curricula zwischen den Standorten stark variieren, führen rein formale
Prüfungsprozesse häufig zu Ablehnungen, da die Äquivalenz der vermittelten
Kompetenzen verkannt wird. Dies erschwert national einen faktenbasierten
Vergleich akademischer Programme und schwächt die internationale
Wettbewerbsfähigkeit des deutschen Bildungsstandorts, weil klare Standards zur
Einordnung von Leistungen fehlen. Auswahlprozesse werden teilweise als
willkürlich wahrgenommen, welches die Planungssicherheit der Studierenden massiv
untergräbt.

Die BuFaK WiWi setzt sich für die Etablierung eines deutschlandweit
einheitlichen Frameworks von Kriterien und Anforderungskategorien ein. Dieses
Modell soll als verbindlicher Baukasten dienen, aus dem die Hochschulen ihre
spezifischen Zulassungskriterien und -prozesse begründet ableiten können. Fest
steht, dass Masterstudiengänge unterschiedliche Profile verfolgen und daher
spezifische, unterschiedliche Anforderungen mit sich bringen. An Universitäten
kann beispielsweise die akademisch-methodische Vorbildung eine zentrale Rolle
spielen. Eine Differenzierung zwischen Hochschulformen darf jedoch nicht
pauschal erfolgen, sondern muss sich zwingend aus den spezifischen
Kompetenzanforderungen des Zielstudiengangs ableiten. Die Hochschulen sollen aus
einer Vielzahl von Kompetenzindikatoren und -signalen wählen können. Dazu können
unter anderem fachspezifische Praxiserfahrung, extracurriculares Engagement,
nachgewiesene internationale akademische Erfahrung sowie diskriminierungsfreie
Auswahlgespräche oder Studierfähigkeits- und Sprachniveautests (z.B. GMAT,
TOEFL) zählen. In Bezug auf kostenpflichtige Aufnahmetests wird auf das
Positionspapier „Abschaffung kostenpflichtiger Tests als Voraussetzung zur
Aufnahme zu Studiengängen” verwiesen [2].

Alle angewandten Kriterien sollen vorab öffentlich definiert und die
Zulassungsprozesse und -fristen hochschulübergreifend angeglichen werden.
Innerhalb dieses Frameworks soll auf eine ganzheitliche Berücksichtigung
sozialer oder finanzieller Hürden geachtet werden, um die Chancengleichheit beim
Hochschulzugang zu wahren.

Die BuFaK WiWi fordert daher die Kultusministerkonferenz (KMK) auf, ihrer
Verantwortung als Dachorganisation der Bildungspolitik nachzukommen und die
Konzeptionalisierung und Erarbeitung eines möglichen vereinheitlichenden
Frameworks zu koordinieren [3]. Die Hochschulrektorenkonferenz (HRK) wird in
ihrer Rolle als zentraler Zusammenschluss aller staatlichen und staatlich
anerkannten Hochschulen in Deutschland aufgefordert, Standards für
Kompetenzanrechnungen und Zulassungsprozesse zu entwickeln [4]. Die Hochschulen
bundesweit sollen ihrem Auftrag nachkommen und die Bologna-Reform abschließend
umsetzen. Dazu gehört insbesondere die Sicherstellung der vorgesehenen Mobilität
im Studium.

Hilfsweise soll sich das Bundesministerium für Forschung, Technologie und
Raumfahrt (BMFTR) bei weiteren Verantwortungsträgern in den Ländern für eine
Verstetigung der gegenseitigen Koordination einsetzen und Absprachen stärken.

Ein einheitliches nationales Framework versöhnt die notwendige Souveränität der
Hochschulen mit dem Anspruch der Studierenden auf ein faires und transparentes
Zulassungsverfahren. Durch den Fokus auf tatsächlich erworbene Kompetenzen statt
auf formale Hürden wird die Passgenauigkeit im Masterbereich nachhaltig erhöht
und die Mobilität innerhalb der Wirtschaftswissenschaften gestärkt.

Quellen:

[1]https://www.kmk.org/wissenschaftsministerkonferenz/wissenschaftsthemen/wissen-
schaftsfreiheit-und-forschungssicherheit.html

[2]https://bufak-wiwi.org/wp-content/uploads/2025/12/A2-Abschaffung-
konstenpflichtiger-Tests-als-Vorraussetzung-zur-Aufnahme-zu-Studiengaengen.pdf

[3]https://www.kmk.org/kultusministerkonferenz.html

[4]https://www.hrk.de/hrk/aufgaben-und-struktur/