A2: Abschaffung kostenpflichtiger Tests als Voraussetzung zur Aufnahme zu Studiengängen

Aktuelle Situation

Die BuFaK WiWi spricht sich gegen die Verwendung von kostenpflichtigen Tests und kostenpflichtigen Bewerbungsprüfverfahren als notwendige Voraussetzung im Zulassungsverfahren von Studiengängen aus.In der Hochschullandschaft werden teilweise kostenpflichtige Tests und Bewerbungsprüfverfahren als notwendige Voraussetzung für die Zulassung zu Studiengängen herangezogen. Diese Praxis führt dazu, dass der Zugang zu Bildungswegen faktisch von den finanziellen Möglichkeiten der Bewerbenden abhängig gemacht wird.

Eine solche finanzielle Hürde steht im Widerspruch zur notwendigen Chancengleichheit im Bildungssektor. Es besteht die Gefahr, dass Bewerbende aufgrund ihrer wirtschaftlichen Situation benachteiligt werden, während andere durch zahlungspflichtige Verfahren priorisiert werden könnten. Gleichzeitig erkennen wir an, dass differenzierte Testverfahren grundsätzlich geeignet sind, um fachliche Eignung und außerkurrikulare Qualifikationen unabhängig von bisherigen Noten zu ermitteln.

Hauptforderungen der BuFak WiWi

Die BuFaK WiWi fordert die Entkopplung von Zulassungsentscheidungen und finanziellen Ressourcen der Bewerbenden.

Grundsätzlich sind kostenpflichtige Tests oder Prüfverfahren, die zu einer Besserstellung oder Priorisierung im Bewerbungsverfahren führen, abzulehnen. Ebenso sollte die Zulassung nicht von den finanziellen Möglichkeiten der Studierenden abhängig sein. Eine finanzielle Chancengleichheit muss gegeben sein und dies kann kurzfristig durch eine bundesweite Förderung bzw. mittelfristig durch die Einführung von kostenlosen Tests erreicht werden.

• Abschaffung finanzieller Barrieren: Kostenpflichtige Tests, die als notwendige Voraussetzung dienen oder zu einer Priorisierung im Verfahren führen, sind abzulehnen. Zur Herstellung finanzieller Chancengleichheit muss kurzfristig eine bundesweite Förderung und mittelfristig die Einführung kostenfreier Tests realisiert werden.

Generell wird der Einsatz differenzierter Testverfahren zur Ermittlung der fachlichen Qualifikation im Rahmen des Bewerbungsverfahrens von Studiengängen aber weiterhin empfohlen. Als differenzierte Testverfahren sehen wir die Überprüfung von außerkurrikularen Qualifikationen, fachlicher Eignung und Soft- Skills an. Dabei soll nicht das Wissen, welches im Bachelor vermittelt wurde, erneut überprüft werden, da dies durch den Erwerb des Bachelortitels gewährleistet werden sollte. Differenzierte Testverfahren wie z. B. Einstufungstests eignen sich hervorragend, um etwaige Qualitätsunterschiede in der Lehre zwischen verschiedenen Institutionen aufzuzeigen. Die Qualität der Bewerbenden wird somit unabhängig von ihren bisherigen Leistungen ermittelt. Hierbei ist es wichtig, dass die Tests von allen Institutionen gleichermaßen anerkannt werden.

• Standardisierung und Anerkennung: Es wird eine Kooperation
  unterschiedlicher Institutionen zur Erstellung gemeinsamer
  standardisierter Testverfahren empfohlen. Testergebnisse müssen von allen
  Institutionen gleichermaßen anerkannt werden.

Die Intention, die Qualifikation von Bewerbenden zu prüfen, kann somit – bei gleichzeitiger Erhöhung der Chancengleichheit im Bildungssektor – weiterhin erfüllt werden. Die Kooperation unterschiedlicher Institutionen zur Erstellung gemeinsamer standardisierter Testverfahren wird ausdrücklich empfohlen. In diesem Zusammenhang ist es wünschenswert, dass Studierende einen oder mehrere Tests an einer Institution ablegen und die Ergebnisse parallel in weiteren Bewerbungsprozessen bei unterschiedlichen Institutionen verwenden können.

• Inhaltliche Ausrichtung der Tests: Der Einsatz von Testverfahren im Zulassungsverfahren sollte nur dann erfolgen, wenn dies bspw. aufgrund der Anzahl an Bewerber:innen notwendig ist. Zur Gewährleistung der Standartisierung sollte ein Skillset abgefragt werden, welches für den gesamten Studienbereich relevant ist. Ziel muss es sein, die Qualität der Bewerbenden unabhängig von früheren Leistungen oder der besuchten Institution vergleichbar zu machen.