A4: Forderung nach angemessenem Qualitätsmanagement und effektiven Lehrevaluationen an Hochschulen

Die BuFaK WiWi sieht Qualitätsmanagement an Hochschulen als wichtiges Element zur Verbesserung von Lehre und Forschung. Die Entwicklung und Einführung eines Qualitätsmanagements ist Aufgabe, sowohl der gesamten Hochschule als auch der einzelnen Fachbereiche bzw. Fakultäten.Evaluationen stellen ein zentrales Instrument zur Sicherung und Weiterentwicklung der Lehrqualität an Hochschulen dar. Sie dienen nicht nur der Rückmeldung über Kursgestaltung oder Verständlichkeit, sondern schaffen auch Transparenz darüber, wie Studierende ihre Lernbedingungen wahrnehmen. Damit Evaluationen ihren Zweck erfüllen können, müssen sie sinnvoll gestaltet, regelmäßig durchgeführt und verantwortungsvoll ausgewertet werden. Dabei ist für uns von zentraler Bedeutung, dass Qualitätsmanagementziele von allen Gruppen der Hochschule bzw. des Fachbereichs/ der Fakultät gemeinsam erarbeitet werden.

Aktuelle Situation

In der Praxis werden Evaluationen häufig nur formell durchgeführt, ohne dass ihre Ergebnisse sinnvoll ausgewertet oder in konkrete Verbesserungsmaßnahmen überführt werden. Zudem unterscheiden sich Strukturen, Umfang und Verbindlichkeit von Evaluationen zwischen Hochschulen und Studiengängen stark, was deren Aussagekraft und Wirkung erheblich einschränkt. Die fehlende Einheitlichkeit sowie die teilweise geringe Wirksamkeit bestehender Evaluationsverfahren erschweren eine valide Rückmeldung zur Lehrqualität und reduzieren die Möglichkeit, Lehr- und Lernprozesse gezielt zu verbessern. Evaluationsergebnisse werden zudem nicht transparent kommuniziert oder ziehen keine sichtbaren Veränderungen nach sich. Dadurch entsteht der Eindruck, dass Evaluationen ihren Zweck nicht erfüllen und Potenziale zur Qualitätssteigerung ungenutzt bleiben.

Hauptforderungen der BuFaKWiWi

Qualitätsmanagement umfasst dabei insbesondere die interne und externe Evaluation der Lehre, Prozesse und Strukturen sowie eine Berücksichtigung von Akkreditierungsergebnissen. Das gleiche Organ, welches die Ziele festgelegt hat, überprüft die Zielerreichung regelmäßig und nimmt gegebenenfalls eine Weiterentwicklung der Ziele vor. Zielsetzungen, Anreize und zentrale Ergebnisse des Qualitätsmanagementprozesses sind zumindest hochschulöffentlich zu machen.

Die BuFaKWiWi fordert daher Lehrevaluationen, die ihren tatsächlichen Mehrwert voll entfalten. Sie sollen praxisnah gestaltet sein, klare und aussagekräftige Rückmeldungen ermöglichen und gezielt zu Verbesserungen der Lehrqualität beitragen. Damit leisten sie einen wichtigen Beitrag zu einer modernen und studierendenorientierten Hochschulentwicklung.

Evaluationen, insbesondere Lehrevaluationen, müssen nach Meinung der BuFaK WiWi folgende Mindestkriterien erfüllen:

● Lehrevaluationen müssen anonym sein.

● Die Vorbereitung, Durchführung, Ergebnisse und Nachbereitung sind transparent (mindestens hochschulöffentlich).

● - Bei der Vor- und Nachbereitung von Evaluationen sind Studierende angemessen zu beteiligen.

Es werden sowohl positive als auch negative Evaluationsergebnisse hochschulöffentlich den Studierenden zugänglich gemacht.

● Die Evaluation wird von einer unabhängigen Stelle und nicht von der Lehrenden den Lehrenden
selbst durchgeführt.

● Hochschulen evaluieren fortlaufend (semesterweise). Die Ergebnisse der
Evaluation fließen in die zukünftige Gestaltung der evaluierten Prozesse ein.

● Lehrevaluationen werden umfassend, d.h. in allen Lehrveranstaltungen,
durchgeführt.

● Lehrevaluationen sollten mehrere und differenzierte Fragen enthalten, sodass eine echte Verbesserung des Moduls möglich ist.

● Lehrevaluationen werden in einem zeitlichen Rahmen von mindestens einer Woche
durchgeführt.

● Es sollte eine Möglichkeit geben, die Lehre nach der Prüfung zu bewerten, um nachvollziehen zu können, ob sie ausreichend auf die Prüfung vorbereitet hat. Diese Bewertung kann unabhängig von der regulären Veranstaltungsevaluation erfolgen.

● Aus Evaluation abgeleitete Maßnahmen müssen den Studierenden transparent kommuniziert werden.

Die BuFaK WiWi fordert weiterhin eine direkte Verknüpfung der Ergebnisse der
Lehrevaluation mit sinnvollen Anreizen für die Lehrenden. Das Ziel der
Veranstaltungsevaluation sollte darin bestehen, so viele Studierende wie möglich
in den Evaluationsprozess einzubeziehen. Aus diesem Grund fordert die BuFaK
WiWi, dass in den Lehrveranstaltungen ein zeitlicher Rahmen geschaffen wird, der
den Studierenden die Möglichkeit gibt, die Veranstaltung sofort zu bewerten.
Darüber hinaus sollte den Studierenden, insbesondere in Veranstaltungen ohne
Präsenzpflicht und hybriden Veranstaltungen, die Möglichkeit gegeben werden,
diese online zu evaluieren.