NF2: Forderung nach angemessenen und effektiven Evaluationen an Hochschulen

Evaluationen stellen ein zentrales Instrument zur Sicherung und
Weiterentwicklung der Lehrqualität an Hochschulen dar. Sie dienen nicht nur der
Rückmeldung über Kursgestaltung oder Verständlichkeit, sondern schaffen auch
Transparenz darüber, wie Studierende ihre Lernbedingungen wahrnehmen. Damit
Evaluationen ihren Zweck erfüllen können, müssen sie sinnvoll gestaltet,
regelmäßig durchgeführt und verantwortungsvoll ausgewertet werden. Dabei ist für
uns von zentraler Bedeutung, dass Qualitätsmanagementziele von allen Gruppen der
Hochschule bzw. des Fachbereichs/ der Fakultät gemeinsam erarbeitet werden.

Aktuelle Situation

In der Praxis werden Evaluationen häufig nur formell durchgeführt, ohne dass
ihre Ergebnisse sinnvoll ausgewertet oder in konkrete Verbesserungsmaßnahmen
überführt werden. Zudem unterscheiden sich Strukturen, Umfang und
Verbindlichkeit von Evaluationen zwischen Hochschulen und Studiengängen stark,
was deren Aussagekraft und Wirkung erheblich einschränkt. Die fehlende
Einheitlichkeit sowie die teilweise geringe Wirksamkeit bestehender
Evaluationsverfahren erschweren eine valide Rückmeldung zur Lehrqualität und
reduzieren die Möglichkeit, Lehr- und Lernprozesse gezielt zu verbessern.
Evaluationsergebnisse werden zudem nicht transparent kommuniziert oder ziehen
keine sichtbaren Veränderungen nach sich. Dadurch entsteht der Eindruck, dass
Evaluationen ihren Zweck nicht erfüllen und Potenziale zur Qualitätssteigerung
ungenutzt bleiben.

Hauptforderungen der BuFaKWiWi

Die BuFaKWiWi fordert daher Lehrevaluationen, die ihren tatsächlichen Mehrwert
voll entfalten. Sie sollen praxisnah gestaltet sein, klare und aussagekräftige
Rückmeldungen ermöglichen und gezielt zu Verbesserungen der Lehrqualität
beitragen. Damit leisten sie einen wichtigen Beitrag zu einer modernen und
studierendenorientierten Hochschulentwicklung.

Evaluationen, insbesondere Lehrevaluationen, müssen nach Meinung der BuFaKWiWi
folgende Mindestkriterien erfüllen:

● Lehrevaluationen müssen anonym sein.

● - Bei der Vor- und Nachbereitung von Evaluationen sind Studierende angemessen
zu beteiligen.

Es werden sowohl positive als auch negative Evaluationsergebnisse
hochschulöffentlich den Studierenden zugänglich gemacht.

● Die Evaluation wird von einer unabhängigen Stelle und nicht von den Lehrenden
selbst durchgeführt.

● Hochschulen evaluieren fortlaufend (semesterweise). Die Ergebnisse der
Evaluation fließen in die zukünftige Gestaltung der evaluierten Prozesse ein.

● Lehrevaluationen werden umfassend, d.h. in allen Lehrveranstaltungen,
durchgeführt.

● Lehrevaluationen sollten mehrere und differenzierte Fragen enthalten, sodass
eine echte Verbesserung des Moduls möglich ist.

● Lehrevaluationen werden in einem zeitlichen Rahmen von mindestens einer Woche
durchgeführt.

● Es sollte eine Möglichkeit geben, die Lehre nach der Prüfung zu bewerten, um
nachvollziehen zu können, ob sie ausreichend auf die Prüfung vorbereitet hat.
Diese Bewertung kann unabhängig von der regulären Veranstaltungsevaluation
erfolgen.

Die BuFaK WiWi fordert weiterhin eine direkte Verknüpfung der Ergebnisse der
Lehrevaluation mit sinnvollen Anreizen für die Lehrenden. Das Ziel der
Veranstaltungsevaluation sollte darin bestehen, so viele Studierende wie möglich
in den Evaluationsprozess einzubeziehen. Aus diesem Grund fordert die BuFaK
WiWi, dass in den Lehrveranstaltungen ein zeitlicher Rahmen geschaffen wird, der
den Studierenden die Möglichkeit gibt, die Veranstaltung sofort zu bewerten.
Darüber hinaus sollte den Studierenden, insbesondere in Veranstaltungen ohne
Präsenzpflicht und hybriden Veranstaltungen, die Möglichkeit gegeben werden,
diese online zu evaluieren.